Okuma ve Yazma

İki yönlü okuma modeli

Okumayı öğretme sürecinde, en çok çalışılanları iki yönlü model olan, Marshall & Newcombe tarafından 1973 yılında ortaya konan birkaç teori vardır. Bu model, iki büyük bilişsel işlem grubunu birbirinden ayırır. Her şeyden önce, kelimelerin tanınmasına müdahale edenler ve sonra anlamaya müdahale edenler.

Bu yazıda, iki yönlü model aracılığıyla kelime tanıma sürecine odaklanacağız. Bu modele göre, sözlüğe erişmenin iki yolu vardır: fonolojik yol ve sözcüksel yol. Bununla birlikte, bu iki yoldan herhangi birinde bir eksiklik, öğrenme güçlüklerine yol açabilir.

Kelime tanıma: okumayı öğrenmek için iki yönlü model

Bir kelimeyi okumak o kadar otomatik bir işlemdir ki, belirli işlemleri dahil etmek zor görünür. Dolayısıyla “ev” veya “çocuk” gibi kelimeleri okumak bizim için çok kolay. Onları duymak veya algılamak kadar doğal görünüyor. Onları küresel olarak okur ve anlamlarına anında erişiriz.

Ancak diğer zamanlarda, çok uzun ya da yabancı yeni sözcüklerle karşı karşıya kalırsak, anlama okuma ve erişme süreci daha karmaşık hale gelir. Ayrıca, bilmediğiniz kelimeleri okurken iki durum ortaya çıkabilir:

  • “Noullork” kelimesiyle karşılaşırsak, okuduğumuzda önce kelimenin sesine, sonra anlamına ulaşırız. Bunun Amerika Birleşik Devletleri’nin büyük şehrine bir referans olduğunu anladık. Sonuç olarak, kelimenin tanınması ve anlamı daha yavaştı.
  • Bilinmeyen bir kelimeyle karşılaşırsak, örneğin “Ahumimeitec”. Onu okuyabildik ve sözlü biçimine eriştik, ancak anlamına erişemedik. Bu normaldir çünkü icat edilmiş bir kelimedir.

Bu örnekler, iki yönlü kelime tanıma modelini açıklamaya götürür. Bu nedenle, bu model, kelimelerin anlamlarına erişmenin birbirini tamamlayıcı olmasına rağmen iki farklı yolu olduğunu savunur: sözcüksel ve fonolojik.

Sözcüksel yolculuk sözcük tanımada nasıl çalışır?

Kelime akışını “ev” ve “çocuk” kelimelerini okuyarak kullandık. Bu kelimeleri, onları parçalamak zorunda kalmadan kapsamlı bir şekilde okuyoruz. Ayrıca hemen anlamlarına ulaştık. Böylece, bu yolla, bilinen ve tanıdık kelimeleri, yani görsel ve zihinsel kelime dağarcığımızda zaten var olan kelimeleri okuruz.

Sonuç olarak, sözcüksel veya doğrudan yol, yazılı kelimenin hemen tanınmasının yanı sıra anlamına erişim anlamına gelir. Bununla birlikte, bu anında tanıma, bir kelimeyi diğerinden ayıran harf kalıplarını ezberlemeyi gerektirir. Bu, aynı kelimeyi birkaç kez görmüş olmanın sonucudur.

Fonolojik ilerleme kelime tanımada nasıl çalışır?

“Noullork” ve “Ahumimeitec” kelimelerini okurken, okuma sürecinin daha yavaş olduğunu gördük. Bunun nedeni, bunların bizim bilmediğimiz kelimeler olmasıdır. Bu yüzden onları okumak için fonolojik veya dolaylı yolu kullandık.

Bu şekilde okumak için, bir iç süreç devreye sokulur. İlk olarak, kelimeyi fonemlere (seslere) ayırıyoruz. Sonra anlamlarına ulaşmak için onlara katılıyoruz.

Fonolojik yol, bu nedenle, grafem-fonem dönüşümü ile kelimelerin anlamlarına erişmekten oluşur. Yani gördüğümüz grafik sembollerini bildiğimiz fonemlere (seslere) dönüştürüyoruz.

Öyle ki fonolojik olarak her türlü kelime okunabilir. Daha önce hiç görmediğimiz sözler, uzun sözler ve sözde sözler. Bununla birlikte, bu yol, küresel olarak okuduğumuz sözcüksel yoldan daha yavaştır.

Grafem-fonem dönüşümünün kurallarını bilmiyorsak, bazı harflerin sesini diğerlerinin yerine koyma eğiliminde olacağımızı dikkate almalıyız. Örneğin, sinema kelimesinde/c/harfini bulursak ve kuralı bilmiyorsak/cine/yerine/quine/okuyacağız.

Bu iki yol, fonolojik ve sözcüksel, okumayı öğrenme sürecinde edinilmelidir. Ayrıca, iyi bir okuyucu olmak için mükemmel bir şekilde edinilmiş olmaları gerekir. Aslında, okuduğumuzda, iki yol aynı anda aktive olur: bilinen kelimeler için sözlük ve bilinmeyen kelimeler için fonolojik veya dolaylı.

Bu nedenle, iki yoldan birini kullanmada zorluk gözlemlenirse, çocuk kelime tanıma ile ilgili sorunlar yaşayacaktır. Ve sonuç olarak, okuma ve anlama zorlukları.

Kelimeleri tanımada zorluklar

Daha önce de söylediğimiz gibi, çocuğun iyi bir okuyucu olması için, kelimeleri tanımanın iki yolunu doğru bir şekilde manipüle etmesi çok önemlidir.

Her iki yolla da işlemekte zorluk çeken çocuklar ve bunlardan yalnızca birinde sorun yaşayan diğerleri var. Fonolojik yolla işlemekte güçlük çekerlerse buna fonolojik disleksi denir. Ve eğer zorluk sözcüksel anlamda ise, buna yüzey disleksi denir.

Böylece, fonolojik disleksi olan bir çocuk, tanıdık kelimeleri sözcüksel olarak okuyabilecektir. Öte yandan uzun ve alışılmadık kelimeleri okumakta güçlük çekecektir. Birçok ihmal, toplama, ters çevirme ve ikame hatası yapacaktır. Aslında, grafem-fonem dönüştürme sürecinde zorluklar yaşadığı içindir.

Yüzeysel disleksi olan bir çocuk, düzensiz kelimeleri okumakta zorluk çekecektir. Bu nedenle, tekrar, düzeltme ve heceleme yoluyla okuyacaktır. Ayrıca okumak daha yavaş olacaktır. Bununla birlikte, normal kelimeleri grafem-morfemlere dönüştürmekte hiçbir zorluk çekmez.

Yazılı tanımaya ilişkin not: okumayı öğrenmek için iki yönlü model

Gördüğümüz gibi, kelimelerin anlamlarına erişmenin iki farklı ama birbirini tamamlayan yolu vardır. Bunlar sözcüksel yol ve fonolojik yoldur. Okumayı öğrenme sürecinde çocuğun her iki okuma yolunu da edinmesi ve ustalaşması önemlidir. Bu, onu yetkin bir okuyucu yapacak.

Çocuk bu yollardan birinde veya diğerinde zorluk yaşarsa, ona yardım edilmesi gerekecektir, aksi takdirde metinleri hem okumakta hem de anlamakta zorluk çekecektir.

Disleksik çocuk: ona nasıl yardım edilir? Disleksisi olan bir çocuğa yardım etmenin ilk adımı, disleksinin sadece bir öğrenme yetersizliği olduğunu hatırlamaktır.

İlgili Makaleler

Bir cevap yazın

E-posta hesabınız yayımlanmayacak. Gerekli alanlar * ile işaretlenmişlerdir

Başa dön tuşu