Öğrenme Becerileri

Kompozisyon yazma

Bu sayfa sayfamızdan devam ediyor: Başarılı makale yazımı için temel ilk adım olan Bir Deneme Planlama.

Bu sayfa, kompozisyonunuzu zaten planladığınızı, kompozisyon sorusunu anlamak için zaman ayırdığınızı, kullanmayı düşündüğünüz bilgileri topladığınızı ve kelime limitinizi dikkate alarak kompozisyonunuzun iskelet bir planını oluşturduğunuzu varsayar.

Bu sayfa, makalenizin gerçek yazımı ile ilgilidir, iyi uygulama için bazı yönergelerin yanı sıra kaçınmak isteyeceğiniz bazı yaygın hatalar sağlar.

Denemenizi Yapılandırma

Her cümle bir öncekinden mantıklı bir şekilde devam edecek şekilde ve okuyucuyu yönlendirmek için uygun işaret levhaları ile akıcı bir şekilde bir makale yazılmalıdır.

Bir makale genellikle aşağıdaki yapılandırılmış biçimi alır:

  • Giriş
  • Ana gövde: sorunların gelişimi
  • Bir sonuç
  • Kullandığınız bilgi kaynaklarının referans listesi

Giriş

Girişin işlevi basitçe konuyu tanıtmak, soruyu nasıl anladığınızı açıklamak ve onunla nasıl başa çıkmayı planladığınızı kısaca açıklamaktır.

Temel terimleri tanımlayarak, uygunsa kısa bir tarihsel veya kişisel bağlam sağlayarak ve/veya konunun neden önemli veya ilginç olduğunu düşündüğünüzü açıklayarak başlayabilirsiniz.

Uyarı

Bazı insanlar, tanıtımlarını yazma konusunda çok hırslıdır. Uzun bir giriş yazmak, ödevin ana gövdesi için mevcut olan kelimelerin sayısını sınırlar.

Giriş bölümünü kısa, tercihen bir veya iki paragrafa kadar tutun ve kısa ve öz, konuya uygun tutun.

Bazı öğrenciler, bir makale yazmaya başladıklarında geçici bir giriş yazmayı ve ardından makalelerinin ilk taslağını bitirdiklerinde bunu yeniden yazmayı en iyi buluyorlar. Geçici bir giriş yazmak için, kendinize, sonraki tartışmanızı takip etmek için okuyucunun neleri bilmesi gerektiğini sorun.

Diğer öğrenciler, denemenin ana metnini yazdıktan sonra girişi yazarlar – sizin ve yazdığınız çalışmanın parçası için doğru olanı yapın.

Ana Gövde: Sorunların Gelişimi

Makaleler genellikle araştırılmış kanıtların (örneğin ek okumalardan) ve yorumun bir karışımıdır.

Bazı öğrencilerin denemeleri, olgusal materyallerin katalogları veya diğer insanların düşüncelerinin, tutumlarının, felsefelerinin veya bakış açılarının özetleri niteliğindedir.

Tam tersi uçta, diğer öğrenciler, görüşlerini desteklemek için diğer yazarlardan alınmış çok az kanıt veya hiç araştırma kanıtı olmadan veya hiç örnek olmadan yalnızca kişisel görüşlerini ifade ederler. İhtiyaç duyulan şey bir dengedir.

Diğer araştırmacıların ve yazarların konuyla ilgili analizi ile sizin yorumunuz arasındaki denge, konu ve sorunun niteliğine göre değişecektir. Genel olarak, deneyimlerinizden çıkarmak istediğiniz noktaları diğer yayınlanmış araştırmacıların ve yazarların bulguları ile desteklemeniz önemlidir.

Muhtemelen size bir okuma listesi veya okuyabileceğiniz bazı temel ders kitapları verilecektir. Bunları araştırma üssünüz olarak kullanın, ancak söylenenleri genişletmeye ve konuyu olabildiğince tam olarak okumaya çalışın. İlerlerken daima kaynaklarınızı not edin.

Başka yazarlara atıfta bulunmanız veya okuduğunuz kitaplardan alıntı yapmanız veya başka sözler söylemeniz teşvik edilecek ve beklenecektir. En önemli gereklilik, alıntı yaptığınız veya kullandığınız materyalin, belirttiğiniz noktayı göstermesi veya kanıtlamasıdır. Ne kadar kanıt kullandığınız, yazdığınız makalenin türüne bağlıdır.

Gerçeklere dayalı bir noktada bir kanıt ağırlığı istiyorsanız, iki veya üç örnek getirin ama daha fazlasını değil.

Alıntılar kendi kelimelerinizin yerine kullanılmamalıdır. Bir alıntı, argümanınız açısından önemini göstermek için her zaman kendi sözlerinizle bir açıklamaya sahip olmalıdır.

Başka bir yazarın metnine atıfta bulunurken her zaman kanıtın tam olarak nereden geldiğini bir referansla belirtmelisiniz, yani yazarın adını, yayın tarihini ve çalışmanızdaki sayfa numarasını verin. Sondaki referans listesinde de tam bir referans verilmelidir.

Daha fazla bilgi için sayfamıza bakın: Akademik Referans.

Bir sonuç

Bir makalenin sonuna, argümanınızı veya bakış açılarınızı karşılaştırmanızı özetlemek veya bir sonuç çıkarmak olan kısa bir sonuç eklemelisiniz.

Başka bir deyişle, neyin öğrenildiğini veya başarıldığını belirtin. Sonuç, açık bırakılan sorulardan veya tanıdığınız ancak makalenizin kapsamına girmeyen diğer konulardan bahsetmek için de iyi bir yerdir.

Ne sonuç ne de giriş, tüm argümanınızı tamamen özetlememelidir: eğer bunu denerseniz, tüm vakayı yeniden basitçe tekrarlayan başka bir ödev yazma tehlikesiyle karşı karşıya kalırsınız.

Referanslar

Çalışmanızın sonuna bir referans listesi veya kaynakça eklemelisiniz.

Yaygın bir dezavantaj, yeterince atıfta bulunmamak ve intihalle suçlanmaktır. Başka bir yazarın metninden doğrudan alıntı yaptıysanız, her zaman bir referansta kanıtın tam olarak nereden geldiğini belirtmelisiniz. Eğer argümanınızı karşılaştırmak için başka belgeler okursanız, bunlara da referans verilmelidir.

Referans göstermenin önemi ve doğru şekilde nasıl referans verileceği konusunda daha kapsamlı bir bakış için: Akademik Referanslama sayfamıza bakın.

Okuyucunuza Yönlendirme veya Yönlendirme

Bir makale yazarken okuyucunuzu dikkate almak iyi bir uygulamadır.

Okuyucuya çalışmanızda rehberlik etmek için, nereden başladığınızı (giriş bölümünde), nereye gideceğinizi (makale ilerledikçe) ve nerede olduğunuzu (sonuç kısmında) onlara bildirmeniz gerekecektir.

Okuyucuyu argümanın gelişimi hakkında bilgilendirmek yararlıdır. Bunu, konunuzun farklı yönlerini tanıtmaya, özetlemeye veya ilişkilendirmeye hizmet eden basit ifadeler veya sorular kullanarak yapabilirsiniz.

İşte birkaç örnek:

  • Bunun iki nedeni var: birinci,… ikinci,…
  • Üstelik unutulmamalıdır ki…
  • Soruyla ilgili olarak…
  • Dikkate alınması gereken bir diğer önemli faktör ise…
  • Bu gerçekler nasıl yorumlanabilir? İlk nokta…
  • Bu soruya ilişkin birkaç görüş var. İlk olarak…
  • Son olarak, dikkate almak önemlidir…

Paragraf Oluşturma

Okuyucuyu makaleniz boyunca yönlendirmenin önemli bir yolu, paragrafları kullanmaktır.

Paragraflar, bir ana noktanın sonuna geldiğinizi ve bir sonrakinin başlangıcını gösterir. Paragraf, aynı noktanın yönleriyle ilgili bir grup cümledir. Her bir paragrafın içinde, o paragraf içindeki sonraki cümleler aracılığıyla bir fikir sunulur ve geliştirilir.

Kısa paragraflara bölünmüş bir metni okumayı herkes daha kolay bulur.

Paragraflar ve aralarındaki boşluklar olmadan, sayfa hazmedilemez bir kelime yığını gibi görünecektir.

Makalenizi rasyonel bir sırayla ortaya konan bir dizi farklı nokta olarak oluşturmalısınız.

Her cümle ve paragraf bir öncekinden mantıklı bir şekilde devam etmelidir ve okuyucunuzu bağlantıları yapmaya zorlamamanız önemlidir. Her zaman bu bağlantıları, tartışmanın veya tartışmanın bir sonraki gidişatını açık bir şekilde işaretleyin.

Yaptığınız noktalar size açık görünse de, daha açık ve basit bir şekilde ifade edilebilir mi?

Ayrıca, çalışmanızın işaretleyicisinin işaretlenecek ve değerlendirilecek birçok başka benzer çalışma olabileceğini de unutmamak gerekir. Sizinkinin okunmasını ve takip edilmesini kolaylaştırmaya çalışın – doğru nedenlerle onu öne çıkarın!

Taslaklar ve Yeniden Yazım

Çoğu makale kapsamlı bir düzenleme ile geliştirilebilir.

Bir kelimenin üstünü çizebilir ve başka bir kelimenin yerine geçebilir, bir cümlenin şeklini veya vurgusunu değiştirebilir, düşünce veya terminoloji tutarsızlıklarını giderebilir, tekrarları kaldırabilir ve yeterli referans olduğundan emin olabilirsiniz.

Kısacası, ilk okuyucunuz sizsiniz, kendi çalışmanızı daha iyi hale getirmek için düzenleyin ve eleştirin. Bazen makalenizi yüksek sesle okumak faydalıdır.

Bir başka yararlı egzersiz, başka birinden makaleyi okumasını istemektir. Makaleyi ilk kez redaksiyon yapan bir kişi sizinkinden farklı bir bakış açısına sahip olacak ve bu nedenle herhangi bir tutarsızlığı, yapı eksikliğini, dilbilgisi hatalarını vb. Belirtmek için daha iyi bir konumda olacaktır.

İdeal olarak, yazım ve dilbilgisi konusunda iyi bir kavrayışa sahip ve en azından konu alanınızla rastgele ilgilenen birini bulun.

Bir veya iki düzenleme yeterli olmalıdır. En iyisi, verimsiz çok sayıda taslaklara dahil olmamaktır. Çözüm, soruyu tekrar analiz etmek ve makalenizin taslağında memnun olmadığınız materyali nasıl organize edeceğinize dayalı başka, basit bir plan yazmaktır. Denemeyi bu gözden geçirilmiş plana göre yeniden yazın ve ortada panik yapma eğilimine direnin, onu yırtın ve her şeye yeniden başlayın. Sonuna gelip sonra tekrar gözden geçirmek önemlidir. Aksi takdirde, mükemmel bir açılış paragrafına sahip olacaksınız ve muhtemelen makalenin geri kalanı kargaşa içinde olacaktır.

İşinizi eleştirerek ve düzelterek, yeniden başlamaktan çok daha fazlasını öğrenecek ve geliştireceksiniz.

Panik Yapmayın!

Birkaç öğrenci bir ödev için o kadar endişelenebilir ki, kendilerini hiçbir şey yazamaz bulabilirler.

Bunun olmasının birkaç nedeni var. Birincil neden, genellikle bu tür öğrencilerin kendilerine çok yüksek bir standart belirlemeleri ve daha sonra buna ulaşamadıkları için paniğe kapılmalarıdır. Bu, başkalarının beklentilerinden korkma veya kendilerine çok yüksek bir beklenti yerleştirme gibi faktörlerden de kaynaklanıyor olabilir.

Sebep ne olursa olsun, bir ödev yazamazsan paniğinden bir çıkış yolu bulmalısın. Kendinizi bu konumda bulursanız, durumun sürüklenmesine izin vermeyin; hızlı davranmaya çalışın. Endişelerinizi öğretmeninizle ve/veya akranlarınızla tartışmak ya da basitçe yazmak, neden takılıp kalmış hissettiğinizi netleştirmenize yardımcı olacaktır.

Başka bir numara da, ‘kötü’ olduğunu düşündüğünüz makaleyi atıp atmak, teslim edip ne olacağını görmek veya ödevi iki saat içinde not veya referans olmadan yazmaya karar vermek ve bunun nasıl gittiğini görmektir. Referansları daha sonra girmek için her zaman geri dönebilirsiniz.

Öğrenciler sık ​​sık, telaşlı ve en sıradan makalelerinin haftalarca uğraştıklarından daha yüksek not aldığını söylüyorlar; aslında bu, temel noktalara indikleri ve puanlarını çabucak yaptıkları için oldu. Deney denemeye değer olabilir.

Çalışmanıza ve iyi niyetinize rağmen, makalenizi yazamıyor, hatta başlamış gibi görünmüyorsa, öğretmeninize mümkün olan en kısa sürede haber vermelisiniz.

Eğitmeniniz bu tür sorunlarla birçok kez karşılaşmış olacaktır ve bunları çözmenize yardımcı olmak onun işinin bir parçasıdır.

İlgili Makaleler

Bir cevap yazın

E-posta hesabınız yayımlanmayacak. Gerekli alanlar * ile işaretlenmişlerdir

Başa dön tuşu