Duygusal Eğitim

Sınıfta mizah kullanmanın önemi

Hiç şüphe yok ki, eğitim, her ne olursa olsun, herhangi bir toplumun gelişimi için çok önemli bir konudur. Ancak bu, katı, ciddi ve stresli bir görev olması gerektiği anlamına gelmez. Aksine, mizahın sınıfta tanıtılmasının hem öğrenciler hem de öğretmenler için çok faydalı olduğu artık açıktır.

Hepimiz okul dönemimiz boyunca az ya da çok olumsuz deneyimler ve güçlü duygular yaşadık. Çoğumuz, zamanımızın çoğunu geçirdiğimiz bu kurumlarda hüküm süren baskıyı, utancı, öğretmenin korkusunu ve çok ağır atmosferi hatırlıyoruz.

Neyse ki bugün eğitim modelleri değişmeye başlıyor. Öğrenmeyi öğrenciler için ödüllendirici bir deneyim haline getirmeye çalışan giderek daha fazla öğretmen var.

Mizah öğrenmenin temelidir

Önce mizahın ne olduğunu tanımlayalım. Mizahı içimizde kahkaha, zevk ve olumlu duygular uyandıran her şey olarak düşünebiliriz. Bunlar arasında şakalar, oyunlar, aynı zamanda şakalar ve çeşitli diğer uyarıcılar bulunur.

Mizahın beynimizin ödül döngüsünü sağlıklı ve basit bir şekilde uyardığını hatırlamakta fayda var. Bu nedenle çocuklar, çevrelerindeki dünyayı keşfetmek için genellikle eğlenceli bir aktivite olan oyunu kullanırlar.

Oynarken, gelişimleri için önemli olan davranışları keşfeder, keşfeder ve tekrarlarlar. Ancak bunu rahat ve ödüllendirici bir şekilde yaparlar, bu da öğrenmeyi kolaylaştırır. Bunun nedeni, yapabildikleri her an, bu olumlu duyguları hissetmek için tekrar kumar oynamaya yönelmeleridir.

En etkili öğrenmenin yalnızca olumlu bir duygu ile ilişkilendirildiğinde gerçekleştiği açıkça gösterilmiştir. Duygu hoş olduğunda bu daha da doğrudur. Öyleyse neden mizah kullanmayalım? Gerçekten de bu değerli araç, çocuklara ve gençlere okulda aşıladığımız bilgilere değer vermelerinde açıkça yardımcı olabilir mi?

Sınıfta mizah kullanmanın faydaları

Stresi azaltır ama aynı zamanda motivasyonu artırır

Kesinlikle öğrenme süreci bazı çocuklar için zor olabilir. Öğrenciler genellikle hayal kırıklığı, başarısızlık, can sıkıntısı ve stresle karşılaşırlar. Sınıf genellikle olumsuz duygular yaratan stresli bir ortama dönüşür. Anksiyete ve depresyonla ilgili semptomların başlamasını bile teşvik edebilir. Ve bu, çocuklarda giderek daha erken yaşlarda.

Aynı şekilde her gün bu gergin ve stresli ortama dalmış olan öğretmen tükenmişlik çekebilir ve motivasyonunun etkilendiğini görebilir. Bu nedenle sınıfa mizah katmak, olumlu ve rahat bir atmosfer yaratmaya yardımcı olur.

Bu daha sakin ortamda, hatalar artık reddedilme ya da aşağılama anlamına gelmiyor. Ek olarak, daha sonra sınıfta hoş bir işbirliği ve empati duyguları teşvik edilir.

Bu, şüphesiz öğretmenlerin ve öğrencilerin memnuniyetinin ve yaşam kalitesinin artmasına katkıda bulunmaktadır. Ek olarak, her iki grubu da çalışmalarını yürütmek için motive eder. Ve bu daha iyi bir irade ve daha fazla şevkle.

Öyleyse öğrenme keyifli ve eğlenceli olduğunda, olumlu duygular yarattığında, çabalarımıza direnmemiz için bizi açıkça motive eder. Gerçekten de, dinamikler iyiyken kim yeni şeyler öğrenmeye devam etmek istemez ki?

Mizah, tartışmayı teşvik eder ve öğrenmeyi geliştirir

Öğretim, büyük ölçüde iyi sosyal beceriler gerektirir. Öğretmen, öğrencinin dikkatini çekebilmeli ve bilgileri doğru bir şekilde iletebilmelidir. Yoldaşlar arasındaki ilişkiler de çok önemli. Bu anlamda mizah, insanlar arasında yakınlığı, yakınlığı ve uyumu teşvik eder.

Engeller daha sonra kaldırılır ve çok olumlu bir kişilerarası güven yaratılması daha olasıdır. Ayrıca mizah sayesinde gerginlikler azalır, alışverişler daha keyifli hale gelir ve iletişimsel etki pekişir. Bunun nedeni, komik haberlerin daha fazla dikkat çektiğinin gösterilmiş olmasıdır. Ayrıca böyle bir bağlamda çocukların hatırlamaları daha kolaydır.

Mizah aynı zamanda zihinsel esnekliği de destekler

Yaratıcılık, bilişsel esneklik ve analitik beceriler gibi yönler bir yaşam için gereklidir. çiçeklenme.

Bununla birlikte, okullarda öğrencilerin öğrenmelerine aktif olarak katılmalarına izin vermeyen katı öğretimi hala çok sık görüyoruz. Böylece, daha önce geliştirilmiş, içlerinde en ufak bir merak uyandırmayan pasif bilgi alıcıları haline gelirler.

Sınıfta mizah kullanmak, öğrencilerin uyanık, açık ve esnek zihinler geliştirmelerine yardımcı olur. Eleştirel düşünme yeteneklerini harekete geçirir. Ek olarak, daha geniş perspektifler geliştirmelerine yardımcı olur.

Sınıf mizahı neye benzemeli?

Ancak, bazı biçimlerde mizah her zaman yararlı olmadığı için dikkatli olmalısınız. Başkasının pahasına alay etmek, küçük düşürmek veya gülmek sadece sınıfta acı ve bölünme yaratacaktır. Burada savunduğumuz mizah, sosyal ilişkileri kolaylaştırmaya ve başarısızlığı perspektife sokmaya odaklanmalıdır.

Bu nedenle, bölünen espriler yerine grubu bir araya getiren şakalar kullanmak daha iyidir. Öğrencilere bir aidiyet duygusu vermekle ilgilidir.

Son olarak, hatalara karşı rahat ve olumlu bir tavrı teşvik edelim. Çocukların onları okul öğrenme sürecinin bir parçası olan ve içinde ilerledikleri bir şey olarak görmelerini sağlamakla ilgilidir.

Hikaye anlatımı yoluyla çocukların duyguları üzerinde nasıl çalışılır Hikaye anlatımı yoluyla duyguları anlamak ve kanalize etmek, çocukların özgüvenini artırmak için genellikle harika bir yoldur.

İlgili Makaleler

Bir cevap yazın

E-posta hesabınız yayımlanmayacak. Gerekli alanlar * ile işaretlenmişlerdir

Başa dön tuşu